現(xiàn)在很多家長(zhǎng)對(duì)于自己寶貝是格外的看中,還沒(méi)上學(xué)有的已經(jīng)會(huì)背唐詩(shī)三百首了,所以在孩子視力方面更是重視了,但是現(xiàn)在的家長(zhǎng)一般都是要求快速達(dá)到效果,這些家長(zhǎng)可能自己也懂得一口氣吃不成個(gè)胖子,但是卻惹不住要結(jié)果,一旦沒(méi)有短時(shí)間視力沒(méi)有提高便開始質(zhì)疑視光師了,正是因?yàn)閲?guó)人對(duì)視覺(jué)訓(xùn)練的科學(xué)認(rèn)知不足,國(guó)內(nèi)一些視力康復(fù)機(jī)構(gòu)抓住了家長(zhǎng)不希望孩子戴眼鏡的這個(gè)心理,要快速恢復(fù)視力的心情,號(hào)稱通過(guò)視力康復(fù)訓(xùn)練可以治療近視、散光,很多家長(zhǎng)為此買單,不僅最終失望而歸,也導(dǎo)致了一些人將這些錯(cuò)誤歸咎于視覺(jué)訓(xùn)練。
隨著視光專業(yè)化的快速發(fā)展,視覺(jué)訓(xùn)練一詞正在被越來(lái)越多的人所熟悉。不少醫(yī)院的視光中心和眼鏡店都已經(jīng)開展了視覺(jué)訓(xùn)練的工作。對(duì)于視覺(jué)訓(xùn)練,不同背景的人持有不同的觀點(diǎn),這也導(dǎo)致了在視覺(jué)訓(xùn)練開展的過(guò)程中,遇到了一些困難。
兒童近視,有外因和內(nèi)因。
外因是外部的用眼環(huán)境,與課業(yè)負(fù)擔(dān)重,大量手機(jī)電腦使用,長(zhǎng)期用眼過(guò)度有關(guān)。而內(nèi)因包括遺傳、用眼習(xí)慣和兒童自身眼睛的視覺(jué)能力,比如調(diào)節(jié)力下降,雙眼協(xié)調(diào)工作能力差,立體視不好等等。
外因我們沒(méi)辦法改變,你不能讓孩子不讀書不用眼,就必須從內(nèi)因著手,做視覺(jué)功能訓(xùn)練,提高眼睛自身的能力,讓眼睛高效的工作,并且在視訓(xùn)過(guò)程中,視光師會(huì)不斷給孩子指導(dǎo)正確的用眼習(xí)慣,這樣就可以起到防控近視的目的。
學(xué)習(xí)的過(guò)程是獲取外界信息和將信息內(nèi)化的過(guò)程。
獲取外界信息主要依靠視覺(jué)效率,將信息內(nèi)化主要依靠視覺(jué)信息處理能力。影響視覺(jué)效率的因素有遠(yuǎn)視,散光,近視,弱視,調(diào)節(jié)異常,集合異常,立體視異常,眼球運(yùn)動(dòng)異常。而視覺(jué)信息處理能力則包括視覺(jué)感知,視覺(jué)記憶,視覺(jué)辨別,視覺(jué)分類,眼手協(xié)調(diào),背景識(shí)別等綜合能力。
視覺(jué)訓(xùn)練就是第一要通過(guò)視覺(jué)刺激、調(diào)節(jié)集合功能訓(xùn)練來(lái)提高視覺(jué)效率,第二要通過(guò)各種視覺(jué)游戲來(lái)提高視覺(jué)信息處理能力。真正的視覺(jué)訓(xùn)練并不是通過(guò)簡(jiǎn)單的視刺激訓(xùn)練提高視力那么簡(jiǎn)單。
在視覺(jué)訓(xùn)練的實(shí)際操作上,視光師更注重一對(duì)一的引導(dǎo),讓患者能充分意識(shí)到視覺(jué)訓(xùn)練過(guò)程中眼睛發(fā)生的變化、大腦對(duì)眼睛發(fā)生變化的感知,通過(guò)這些視覺(jué)體驗(yàn)訓(xùn)練大腦主動(dòng)對(duì)眼睛的控制能力,只有讓大腦學(xué)會(huì)控制眼球運(yùn)動(dòng)的視覺(jué)康復(fù)才是真正的視覺(jué)訓(xùn)練。
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